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尹蔚民强调,要特别重视抓基层公务员队伍建设,注意倾听基层公务员的呼声,关心他们的工作和生活,努力解决他们的各种实际问题,充分调动和发挥他们的工作积极性。

二查,就是认真查处"高考移民"考生。自治区招生考试、纪检监察、公安等部门坚决贯彻落实自治区有关遏止"高考移民"的政策措施,协同作战,密切结合,形成合力,认真查处。在高校招生网上录取现场,自治纪检委(监察厅)设立高考录取监察室;自治区公安厅等有关部门积极介入,主动配合,认真核实户口举报线索,及时注销假户口考生户籍。其中,录取阶段查处采取借用他人户籍资料骗取考试资格7人,查处假冒少数民族考生报考的14人(含假冒西藏藏族干部职工直系亲属的5人),查处假冒进藏干部职工子女骗取加分的21人,假冒招商引资子女报考的1人。

未来10年,广西教育改革和发展的总体目标是:到2020年,与全国同步基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入西部人力资源强省(区)行列,建成国家民族教育示范区和面向东盟的教育国际交流与合作高地。

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  最近一段时期,《中国教育报》“研训在线”版组织了关于“教师抄袭现象”的讨论,有反对“抄袭”的,有拥戴“抄袭”的,两个方面的意见对我的启发都很大,使我长了不少见识。但我对拥戴“抄袭”的文章有些看法,提出来大家参考。  笔者认为,拥戴“抄袭”的文章犯了两个错误,一是混淆了“抄”和“抄袭”的概念。凡是反对“抄袭”的文章,其文中的“抄”和“抄袭”是指“照着别人的作品、作业等写下来当自己的”和“不顾客观情况,沿用别人的经验方法等”(商务印书馆《现代汉语词典》1997年修订本第145页),是一种不正当行为。他们在文中一针见血地指出当今教师队伍中存在的“抄袭”现象,分析了“抄袭”的危害性,提出了一些改进的方法,观点正确,事实充分。而拥戴“抄袭”的作者们都把“抄”和“抄袭”的概念异化成学习、参考、借鉴、传承等,如谢秉廷老师就认为人们“没有注意到‘抄’的深层本质和深远意义”。请问谢老师,“抄”有何“深层本质”?“深远意义”又在哪?要说“抄”的深层本质,我看就是懒、不负责任、不愿上进;其“深远意义”呢?不外是有伤教化、误人子弟。谢老师在文中还提到“抄”是跟上时代步伐的“有力手段”,“通过抄,教师们可以迅速掌握各种新知识、新观念,博采众长,融会贯通”,不去“抄”就会变成“井底之蛙”,最后谢老师还发出这样的警世之语:“再不赶紧去‘抄’,中国的教育还有什么前途?”呜呼,越说越玄,它让我想起教育界、学术界的某些令人深恶痛绝的教育腐败和学术腐败现象。这时候谢老师可能叫屈了:我说的“抄”不是那个意思呀。那你说的“抄”究竟是什么意思,为什么不明明白白说出来呢?  据笔者所知,教师队伍中抄袭现象不仅普通,而且由来已久,早在20世纪60年代初教师中就有抄袭现象了。当我师范毕业刚参加工作,晚上办公(当时晚上是要坐班的)备课时,我看到很多老师都在照着一本教学参考书抄,抄什么?抄目的要求,抄重点难点,抄课时分配,抄教学建议……我翻开教参一看,哇,真好,里面什么都有,像一个“宝葫芦”。四十多年来,教师队伍中抄教参、抄备课手册的现象一直没有根绝过,有的老师甚至抄自己过去的教案,还有极少数老师抄都懒得抄,把过去的教案直接拿过来照本宣科。教师队伍中的这种“顽疾”为什么不改变一下呢?为什么一提出改变教育界的某些不良现象就有人站出来打着“新观点”、“新理念”的旗号,来吸引读者眼球,误导年轻教师呢?  拥戴“抄袭”的文章第二个错误是把偶然当作必然,把部分当作整体,夸大部分的作用。是的,模仿也是一种学习方式,而且是初学者不可逾越的一个起始阶段。但模仿不等同抄袭呀!退一步讲,有的初学者在学习的起始阶段可能会出现抄袭别人的现象,这可以理解,但我们绝不能支持、鼓励,而应该提醒他们迅速改变这种状态。教师备课写论文是一种脑力劳动,脑力劳动需要的是独立思考,是创造性思维。作为教师,我们怎么能把一个初学者短期内偶然运用的一种并不是很好的方法,无限扩张它的力量,竟说出“学习过程,亦可理解为抄袭”呢?尽管学习过程有长有短,但它总是有一定时间距离的,我们怎么能说学习过程就是抄袭呢?  四十多年前,当我看到很多老师在抄教参时,我就想,这样抄行吗?不经过自己钻研写出来的东西,又怎么能上好课呢?于是,我一边看教参,一边读教材,认真体会教参中每一句的意思,然后自己写教案,碰到困难时再读教材,这样一来,讲课就上心多了。几年过去了,我又改变了一下:先钻研教材,初步确定目的要求和重点难点,再根据学生实际划分课时,然后对照教参看看有哪些不足,边写边想边改。十几年过去了,我逐步学会了备课,不再依赖教参了。再过了一些年,我偶尔还能发现教参、备课手册中所存在的问题。像我这样一位普通得不能再普通的教师,在自己成长过程中,也未经历过“抄袭”的阶段,我想那些名师、大师、专家们也未必都经历了“抄袭”的过程。所以,笔者认为,“抄袭”鼓吹不得。  《中国教育报》2006年3月7日第11版

常有人说,“编辑是作品的第二作者”。这句话我可是刻骨铭心。但是,我最深刻的体会还是,我用什么去感动读者?这是我编辑这些书稿时想得最多最深的问题。每位传主都有独特的人生经历和独树一帜的成就,要在真实和宏大的时代背景下,展现这些当代知识巨人独特的生命历程与探索精神,体现他们坚持真理、民族气节、爱国情结等中国优秀知识分子的精神和追求,还要反映他们独特的个性魅力及他们的爱情、亲情、友情对其人生和学术研究的重要影响,展现他们在各自的研究领域所付出的超出常人的努力与对真理的追求、对事业的热爱,委实不易。只有抓住主线,勾连细节,渗透浓浓的情感,将平凡与伟大、普通与崇高贯穿于叙述之中,使书中的故事真实而又充满激情,这样才能打动读者。

诸迪:我们在考试制度、程序方面是非常严格的。比如评分,是按照不同考试科目组成不同的评分小组。小组成员由非常有经验、有教学能力的老师组成。这样一个专业的评分小组,每组只评一科,不能互相走动。此外,评分时间也比较充分,先经初评,再作二轮、三轮复议,最后以集体打分的方式确定分数。在这个过程中,还有纪检人员、招办人员进行监督。这个分数评出来应该是比较公正的。

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近代以来,世界各国尤其是亚洲国家到日本的外国人人数不断增加,各国侨民的本民族文化也随之进入了日本。这些外国人希望他们的后代在接受日本教育的同时,接受一定的本民族文化的教育,于是在日本产生了许多对本民族子女进行教育的学校,如中华学校、朝鲜学校、美国学校、西班牙学校等。

研讨会召开前夕,记者走访了京城数家书店,想一探儿童分级阅读的究竟。结果发现,国内儿童阅读分级标准还未出台,市面上已先行“分级”了。这些所谓分级儿童图书大致分成两类,一类是直接从国外引进的图书,分级标识也完全从国外照搬,并没有考虑到中国儿童的发育特点和文化背景的不同;而国内本土“分级”读物,大多以原有的读物为基础,仅仅简单贴上了“分级阅读”的标签,尚缺乏科学依据。

按理说,以小张的家庭情况,申请学校的助学贷款或者困难生活补助是没有问题的,但是强烈的自尊心却让小张做出了另一种选择。他向学校隐瞒了自己的窘境,开学后暗地里找了一份家教艰辛度日。即使后来小张凭借优秀的成绩先后获取了两份奖学金,但他每天的生活费用仍不足5元。

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本报讯(记者王阳)8月6日,新疆和田地区教工委书记、教育局书记唐勇等一行5人来到天津市和平区,考察汇文中学新疆和田班筹备情况。市教委副局级巡视员张向阳,和平区委常委、副区长苏智陪同考察并与考察团座谈。

自从2008年西班牙教育部宣布认证和承认中国高考成绩后,西班牙留学的门槛被大大降低。同时为了吸引中国留学生,西班牙各大学和签证部门也在一定程度上,放松了对中国学生的录取和签证要求。例如,一个来西的中国高中毕业生,一般情况下,只要中国高考分数达到350分以上,就有申请进入西班牙大学的资格。而在中国,要进入一个普通本科大学的分数,至少也要500分以上。虽然西班牙各个大学根据自身的情况,对中国高考成绩的要求也有灵活的调整和相应地提高,但与中国大学的录取分数相比,还是低了很多。这些对于中国想要出国留学的学生来说,无异于是一种前所未有的机遇。如此,再加上中国现在西语等小语种人才短缺,西班牙留学费用低廉,移民政策宽松等优势,中国的西班牙留学市场日渐火爆。而目前中国大学扩招后,所引起的文凭贬值,大学生就业困难等现象,以及英国,澳大利亚,新西兰等英语留学市场的饱和和萎缩,也为西班牙留学市场的发展,起了推波助澜的作用。

近年来,我国的数字出版正在蓬勃兴起,成为文化产业发展的一大亮点。新闻出版总署出版产业发展司司长范卫平介绍说,2009年我国的数字出版的产值达到750多亿元,已经超过了传统出版业的产值,增幅达到了50%。

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“我很喜欢小黄老师的美术课,她长得漂亮,画画也好。”说起新来的美术老师,汇文小学二年级的学生媛媛乐呵呵的。记者了解到,今年26岁的小黄老师是长阳小学的美术老师,别看她年轻,教学上可有一套。“长阳小学小班化教学,在这里是大班,虽然有一定的适应过程,但不会有什么问题,小班的经验说不定会有更好的反响哦。”小黄老师很自信。

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